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Anglais · 7H

Vocabulaire 7H · À la maison et à table

10 min de cours environ

LE LABO DES MOTS · 7H

Un petit jeu, six mots à la fois.

Découvre, associe, essaie. Tu peux te tromper autant que tu veux.

Devine le sens, puis retourne la carte.

Carte 1 sur 6
Les astuces de cette série

Apprends le mot dans sa phrase. The est un article, to marque ici l’infinitif ; water, bread et milk peuvent s’employer sans article. Les exemples suivent un usage britannique courant.

Jeux libres, sans note ni enregistrement. Changer de série ou de jeu recommence la partie. Les exercices ci-dessous gardent leur suivi habituel.

Lire le cours completLes explications et l’exemple, à ton rythme.

Découvre douze mots et expressions : à la maison et à table. Retourne les cartes, forme des paires, puis relève une mission de six mots.

Les idées à retenir

1. Mon premier groupe de mots

the family : la famille · the mother : la mère · the father : le père · the sister : la sœur · the brother : le frère · the room : la chambre / la pièce

2. Six autres repères

the kitchen : la cuisine (la pièce) · water : l’eau · bread : le pain · the apple : la pomme · milk : le lait · cheese : le fromage

3. Retenir sans tout apprendre d’un coup

Découvre six cartes. Cache leur réponse, retrouve les mots, puis associe les paires. Après une pause, essaie de les retrouver de mémoire. Réutilise deux mots dans une phrase. Apprends le mot dans sa phrase. The est un article, to marque ici l’infinitif ; water, bread et milk peuvent s’employer sans article. Les exemples suivent un usage britannique courant.

UN EXEMPLE ENSEMBLE

Comment retenir « the family » ?

  1. Je relie le mot à son sens : la famille.
  2. Je le repère dans une phrase : My family is here.
  3. Je cache le mot, je le retrouve, puis je vérifie son écriture.

the family signifie ici « la famille ». Une image aide, mais la phrase précise le sens.

POUR ESSAYER LA MÉTHODE

Deux entraînements progressifs

Cherche d’abord. Les indices sont là si tu en as besoin.

  1. 1
    Le sens en contexte · 1

    Reconnaître un mot ou une expression dans une phrase préparée.

    Commencer
  2. 2
    Le sens en contexte · 2

    Reconnaître un mot ou une expression dans une phrase préparée.

    Commencer

À TOI DE CONSTRUIRE

Écrire, ordonner, associer

Une autre façon de travailler ce cours, avec des indices et une correction expliquée.

  1. 1
    Les premières paires

    Associer ou restituer le vocabulaire préparé.

    Commencer
  2. 2
    Un mot de mémoire

    Associer ou restituer le vocabulaire préparé.

    Commencer

DE NOUVEAUX EXEMPLES

Le mini-bilan

4 questions sur les idées du cours. Ton premier choix est conservé, même après une correction ou une répétition. Les indices restent visibles dans le suivi.

  1. 1
    Le sens en contexte · 3

    Reconnaître un mot ou une expression dans une phrase préparée.

    Commencer
  2. 2
    Le sens en contexte · 4

    Reconnaître un mot ou une expression dans une phrase préparée.

    Commencer
  3. 3
    Le sens en contexte · 5

    Reconnaître un mot ou une expression dans une phrase préparée.

    Commencer
  4. 4
    Trois nouveaux liens

    Associer ou restituer le vocabulaire préparé.

    Commencer

C’est un bilan d’entraînement avec le cours disponible, pas un examen. L’oral et la rédaction se travaillent dans l’atelier ; aucun résultat QCM ne les valide.

Pour aller plus loin sur ton cahier

Réutilise les idées du cours dans un atelier. Explique ta démarche, puis compare au corrigé et fais ton bilan personnel.

  1. 1
    Mon mini-jeu de vocabulaire

    Retrouver six mots sans leur modèle et en réutiliser deux en contexte.

    Commencer
Repères et conseilsPrérequis, programme et limites de ce cours.

Avant de commencer

  • Lire de courtes consignes en français
  • Demander de l’aide pour les mots inconnus

7H · proposition Kapt.li, à adapter au vocabulaire de la classe. Pas de niveau CECR attribué.

L3 26

Ce que ce travail permet d’observer

  • Premier lot lexical original ; ce cours ne couvre pas le vocabulaire annuel ni une unité de manuel.
  • Les jeux sont des explorations locales, sans note ni écriture dans le suivi.
  • Les exercices suivis vérifient des réponses préparées ; ils ne valident ni prononciation ni conversation.
  • Validation enseignante et homologation CIIP absentes.