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Informatique et IA · 7H

Les informations entrent et sortent

20 min de cours environ

LE COURS EN IMAGES

La tablette de Nino affiche et détecte un toucher : dans quel sens circulent les informations ?

À explorer

Ouvre les fiches pour comparer leurs informations.

Le même appareil assure deux directions d’information, toujours du point de vue du PC.

Trois petits repères

Fixer le point de vue

Nino utilise une tablette comme écran tactile relié au PC. Décris toujours les flèches par rapport au PC.

Situation fictive. On classe les informations décrites, sans branchement réel.

Explore librement, sans score.

Lire le cours completLes explications et l’exemple, à ton rythme.

Suis le trajet des informations du point de vue du PC. Classe une fonction d’entrée, de sortie ou les deux, y compris pour un écran tactile et un support de stockage.

Les idées à retenir

1. Choisir le point de vue du PC

Un périphérique permet au PC d’échanger des informations avec l’extérieur. Une entrée envoie des informations vers le PC : une touche du clavier, un mouvement de souris ou un son capté par un microphone. Une sortie transmet des informations depuis le PC : un écran affiche une image, un haut-parleur diffuse un son, une imprimante produit une page. On décrit ici la fonction utilisée. Pour décider, dessine une flèche avec le PC au centre. Le câble qui apporte seulement de l’énergie n’est pas une entrée de données.

2. Un appareil peut remplir deux fonctions

Un écran tactile affiche une image : c’est une sortie. Il détecte aussi les gestes de la personne et transmet leur position au PC : c’est une entrée. Un casque avec microphone possède lui aussi deux fonctions : ses écouteurs diffusent le son envoyé par le PC et son micro lui transmet la voix captée. Dire simplement « cet appareil est une entrée » peut donc être incomplet. Précise si tu classes une seule action ou l’ensemble des fonctions décrites. Le nom ou la forme de l’objet ne suffit pas toujours.

3. Le cas du stockage externe

Une clé USB peut recevoir un fichier envoyé par le PC : dans ce transfert, les données sortent du PC. Elle peut aussi fournir au PC un fichier qui y était enregistré : les données entrent alors dans le PC. Le stockage externe permet donc des entrées et des sorties selon l’action. Lire et écrire un fichier donnent des sens différents à la flèche. Dans ce cours, les transferts sont fictifs et seuls leurs contenus sont étudiés ; tu n’as besoin ni d’une clé USB ni d’un branchement réel.

UN EXEMPLE ENSEMBLE

Situation fictive : Nino utilise une tablette comme écran tactile relié à un PC. Le PC lui envoie une page à afficher ; Nino touche ensuite un bouton et la tablette transmet la position du toucher au PC.

  1. Je fixe le point de vue : toutes les flèches sont décrites par rapport au PC.
  2. Pour l’affichage, je trace PC vers tablette : les informations sortent du PC.
  3. Pour la position touchée, je trace tablette vers PC : les informations entrent dans le PC.

Les deux fonctions sont présentes : sortie pour l’affichage et entrée pour le toucher. Le même appareil participe aux deux sens d’échange.

POUR ESSAYER LA MÉTHODE

Deux entraînements progressifs

Cherche d’abord. Les indices sont là si tu en as besoin.

  1. 1
    Une touche envoyée au PC

    Classer un envoi du clavier vers le PC comme entrée.

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  2. 2
    Le son du casque

    Conserver le point de vue du PC pour une diffusion sonore.

    Commencer

À TOI DE CONSTRUIRE

Écrire, ordonner, associer

Une autre façon de travailler ce cours, avec des indices et une correction expliquée.

  1. 1
    Un fichier envoyé à la clé

    Nommer le sens du transfert lors d’une écriture vers un support externe.

    Commencer
  2. 2
    Les fonctions annoncées

    Classer des fonctions uniques et un stockage utilisé dans les deux sens.

    Commencer

DE NOUVEAUX EXEMPLES

Le mini-bilan

4 questions sur les idées du cours. Ton premier choix est conservé, même après une correction ou une répétition. Les indices restent visibles dans le suivi.

  1. 1
    Les deux fonctions de l’écran tactile

    Reconnaître deux directions d’information pour un écran tactile.

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  2. 2
    Lire un fichier de la clé

    Identifier le sens d’une lecture depuis un support externe.

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  3. 3
    La voix captée

    Classer une fonction précise d’un périphérique combiné.

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  4. 4
    Ne pas se fier au nom de l’objet

    Conserver le point de vue du PC pour un microphone, un écran et un écran tactile.

    Commencer

C’est un bilan d’entraînement avec le cours disponible, pas un examen. L’oral et la rédaction se travaillent dans l’atelier ; aucun résultat QCM ne les valide.

Pour aller plus loin sur ton cahier

Réutilise les idées du cours dans un atelier. Explique ta démarche, puis compare au corrigé et fais ton bilan personnel.

  1. 1
    Six flèches autour du PC

    Justifier les directions d’information pour des fonctions séparées d’un appareil.

    Commencer
Repères et conseilsPrérequis, programme et limites de ce cours.

Avant de commencer

  • Repérer le départ et l’arrivée d’une flèche
  • Distinguer une information et l’énergie qui alimente un appareil

7H–8H · proposition Kapt dans la progression du cycle 2 ; consolidation proposée en 9H, sans programme annuel homologué

EN 22

Ce que ce travail permet d’observer

  • L’entrée et la sortie concernent les informations et les fonctions décrites du point de vue du PC ; les échanges techniques secondaires ne sont pas classés.
  • Le PER EN 22 présente les dispositifs d’entrée/sortie dans une cellule commune 5H–8H ; la consolidation 9H est un choix Kapt.
  • Les flèches et transferts sont fictifs ; aucune connexion de périphérique ni observation de geste réel n’est exigée.
  • L’atelier est autoévalué à partir des directions et des justifications ; Kapt ne corrige pas automatiquement une voix ou un dessin.