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Histoire · 7H

Le courrier change, les traces restent

20 min de cours environ

LE COURS EN IMAGES

La lettre, sa photographie et sa fiche ont-elles la même date ?

À explorer

Parcours les repères de gauche à droite.

1

La lettre est écrite.

Chaque date appartient à la fabrication d’un support différent.

Trois petits repères

Distinguer les supports

Il y a trois documents : la lettre, sa photographie et la fiche de musée.

Dossier fictif. La chronologie représente l’ordre, pas des intervalles de durée à l’échelle.

Explore librement, sans score.

Lire le cours completLes explications et l’exemple, à ton rythme.

Explore trois repères de l’histoire postale suisse. Compare des documents, construis une chronologie et distingue une nouveauté de ce qui reste semblable.

Les idées à retenir

1. Trois repères en Suisse

Les services postaux ont une histoire. La Poste fédérale suisse est créée en 1849. En 1906, une première course postale en automobile relie Berne à Detligen. En 1964, la Suisse introduit les numéros postaux d’acheminement, utiles au tri du courrier. Ces repères proviennent des pages historiques de la Poste, liées dans les sources du cours. Ce sont trois événements précis : la mise en service d’un véhicule n’a pas supprimé tous les autres transports le même jour.

2. Comparer sans tout généraliser

Imaginons deux enveloppes : l’une, datée de 1910, porte un nom de localité sans numéro postal ; l’autre, datée de 1970, ajoute un numéro postal. Ce petit dossier est fictif. Il permet de décrire une différence dans l’adresse et une permanence : chaque enveloppe sert à envoyer une lettre à un destinataire. Il ne montre pas tous les courriers de ces années. Une nouveauté peut modifier une pratique progressivement ; deux exemples ne prouvent pas que tout a changé partout.

3. Lire les dates des traces

Une date peut concerner l’événement étudié ou la fabrication du document qui en parle. Une affiche de 1965 peut rappeler un système introduit en 1964. On garde alors les deux dates et leurs rôles. Une frise ordonne les années de la plus ancienne à la plus récente ; si les intervalles sont dessinés à l’échelle, leur longueur représente la durée. Enfin, un siècle dure cent ans : les années 1901 à 2000 appartiennent au vingtième siècle.

UN EXEMPLE ENSEMBLE

Dossier fictif : une lettre est écrite en 1924 ; une photographie de cette lettre est prise en 1980 ; une fiche de musée est rédigée en 2026. Quelle est la date de chaque document ?

  1. Je distingue les trois supports : la lettre, sa photographie et la fiche.
  2. Je relie chaque date à la fabrication de son support : 1924, 1980 et 2026.
  3. Je les place dans cet ordre et je vérifie que la date de la photographie ne remplace pas celle de la lettre.

Lettre : 1924 ; photographie : 1980 ; fiche : 2026. Ces trois documents n’ont pas été fabriqués au même moment.

POUR ESSAYER LA MÉTHODE

Deux entraînements progressifs

Cherche d’abord. Les indices sont là si tu en as besoin.

  1. 1
    Quel repère vient d’abord ?

    Situer des repères et distinguer changement, permanence et date d’un document.

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  2. 2
    Changement ou permanence ?

    Situer des repères et distinguer changement, permanence et date d’un document.

    Commencer

À TOI DE CONSTRUIRE

Écrire, ordonner, associer

Une autre façon de travailler ce cours, avec des indices et une correction expliquée.

  1. 1
    L’écart entre deux repères

    Calculer un écart entre deux repères annuels sans le confondre avec le nombre d’années citées inclusivement.

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  2. 2
    Classer les documents du musée

    Ordonner des documents de nature différente à partir de leur date de production.

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DE NOUVEAUX EXEMPLES

Le mini-bilan

4 questions sur les idées du cours. Ton premier choix est conservé, même après une correction ou une répétition. Les indices restent visibles dans le suivi.

  1. 1
    L’affiche et l’événement

    Situer des repères et distinguer changement, permanence et date d’un document.

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  2. 2
    Entre deux repères

    Situer des repères et distinguer changement, permanence et date d’un document.

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  3. 3
    Une conclusion trop large

    Situer des repères et distinguer changement, permanence et date d’un document.

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  4. 4
    Une lettre, une photo, une fiche

    Distinguer la date d’un document ancien de celle de sa photographie et de sa description ultérieure.

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C’est un bilan d’entraînement avec le cours disponible, pas un examen. L’oral et la rédaction se travaillent dans l’atelier ; aucun résultat QCM ne les valide.

Pour aller plus loin sur ton cahier

Réutilise les idées du cours dans un atelier. Explique ta démarche, puis compare au corrigé et fais ton bilan personnel.

  1. 1
    Des adresses sur une frise

    Distinguer les dates et appuyer une comparaison sur des informations délimitées.

    Commencer
Repères et conseilsPrérequis, programme et limites de ce cours.

Avant de commencer

  • Lire des années à quatre chiffres et les ranger
  • Distinguer la date d’un événement de celle d’un document quand elles sont indiquées
  • Repérer une information précise dans un court texte

7H–8H · proposition Kapt au cycle 2, repères de l’époque contemporaine

SHS 22 · SHS 23

Ce que ce travail permet d’observer

  • Les repères de la Poste sont issus de son récit historique institutionnel actuel, pas d’une archive produite en 1849 ou en 1906.
  • Les enveloppes, lettres et dossiers inventés sont explicitement fictifs ; leurs détails ne prouvent aucune pratique générale de leur époque.
  • Le cours ouvre une comparaison de traces et de changements au cycle 2 ; il ne couvre pas toutes les périodes de 7H–8H.
  • Les QCM et réponses finies vérifient les données fournies. La synthèse orale ou écrite de l’atelier n’est pas analysée automatiquement.