Distingue paroles et récit, indique qui parle et utilise une présentation cohérente. La ponctuation aide le lecteur à reconnaître une question, une réponse ou une exclamation.
Les idées à retenir
1. Séparer les paroles du récit
Dans un dialogue, le texte rapporte directement les paroles des personnages. Le récit peut indiquer un geste, un lieu ou la personne qui parle. Dans « Où est la clé ? demande Lina », la question correspond aux paroles ; demande Lina est une indication du narrateur. Repère ces deux parties pour ne pas attribuer au personnage des mots qu’il ne prononce pas.
2. Signaler chaque changement de voix
Plusieurs présentations du dialogue existent. Dans le modèle de ce cours, chaque changement de personnage commence sur une nouvelle ligne précédée d’un tiret. Les verbes de parole, comme demander, répondre ou murmurer, aident à identifier le locuteur. On n’est pas obligé de répéter un nom à chaque ligne si l’échange reste clair. Pour un travail de classe, respecte aussi le modèle demandé par l’enseignant.
3. Choisir les signes selon le sens
Le point d’interrogation termine une question directe ; le point d’exclamation peut marquer une émotion ou une exclamation ; le point termine une phrase déclarative. Après « Où vas-tu ? », une indication comme demande Milo continue avec une minuscule à demande. La ponctuation ne remplace pas une information manquante : le lecteur doit toujours comprendre qui parle et à quoi la réponse se rapporte.
UN EXEMPLE ENSEMBLE
Lina cherche une clé. Elle pose une question à Amir, qui répond qu’elle est dans la boîte bleue. Écris un échange selon le modèle à tirets.
- Je prépare la question exacte de Lina.
- Je commence sa prise de parole par un tiret et je termine la question par ?.
- Je passe à une nouvelle ligne pour la réponse d’Amir.
- J’ajoute des verbes de parole pour identifier clairement les deux personnages.
— Où est la clé ? demande Lina. — Elle est dans la boîte bleue, répond Amir.