Un adulte dit une consigne courte. Repère ce qu’il faut faire et avec quel objet ; montre ton essai et demande une répétition si nécessaire.
Les idées à retenir
1. Écouter l’action demandée
L’adulte dit « Montre le livre ». Le mot montre indique ce qu’il faut faire ; le livre indique l’objet. Montrer n’est pas ouvrir, ni ranger. Avant d’agir, regarde les objets disponibles et écoute la phrase entière. L’adulte peut faire un premier exemple, puis proposer une nouvelle consigne sans montrer la réponse.
2. Trouver le bon objet et le bon endroit
« Pose la feuille dans la boîte » précise un objet et un endroit. Prends la feuille, pas le livre, puis place-la à l’intérieur de la boîte. « Sur la boîte » demanderait une autre place. L’adulte emploie des objets connus et une seule consigne à la fois. L’enfant peut montrer ce qu’il a compris au lieu de faire une longue explication.
3. Demander à entendre encore
Si tu n’es pas sûr, tu peux dire « Encore, s’il te plaît » ou « Quel objet ? ». Demander une répétition aide à comprendre ; ce n’est pas une faute. L’adulte répète calmement sans ajouter une autre tâche. Après ton essai, regardez ensemble si l’action, l’objet et l’endroit correspondent. Le texte affiché est un support pour l’adulte, pas un exercice de lecture autonome.
UN EXEMPLE ENSEMBLE
L’adulte dit : « Pose le livre sur la table. »
- Je repère l’objet demandé : le livre.
- Je repère l’action et l’endroit : poser sur la table.
- Je pose le livre sur la table puis je le montre.
Le livre est posé sur la table. Il n’est pas rangé dans la boîte.