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Français · 10H

Rapporter des paroles sans changer leur sens

18 min de cours environ

LE COURS EN IMAGES

Nora dit « je » ; comment un narrateur rapporte-t-il sa phrase ?

À explorer

Touche un mot pour repérer ceux qui ont le même rôle.

Paroles de Nora

Paroles rapportées

Un clic pour suivre les liens dans le modèle.

Le narrateur rapporte aussitôt la déclaration de Nora : je devient elle, mes devient ses ; le présent reste.

Trois petits repères

Identifie

Je et mes renvoient à Nora dans sa déclaration.

Verbe introducteur au présent, paroles rapportées au même moment et au même endroit : dans d’autres cadres, réexamine les repères.

Explore librement, sans score.

Lire le cours completLes explications et l’exemple, à ton rythme.

Passe du discours direct au discours indirect dans un récit au présent. Identifie qui parle, adapte les pronoms et conserve les informations.

Les idées à retenir

1. Citer ou raconter les paroles

Le discours direct présente les mots d’un personnage : « Je cherche mon carnet », dit Alba. Les guillemets signalent les paroles citées. Au discours indirect, le narrateur intègre leur contenu à sa phrase : Alba dit qu’elle cherche son carnet. Les guillemets disparaissent, car il ne s’agit plus d’une citation. Le verbe introducteur, ici dit, permet toujours de savoir qui parle. Rapporter une parole n’autorise pas à en inventer la cause ou la suite.

2. Retrouver les bonnes personnes

Dans les paroles d’Alba, je désigne Alba et mon désigne ce qui lui appartient. Quand un narrateur extérieur rapporte sa déclaration, je devient elle et mon devient son. Pour transformer tu, nous ou votre, commence par identifier les personnes concernées : leur forme dépend de la situation. Répéter un prénom peut lever une ambiguïté. Compare « Léo dit à Sami qu’il attend » : sans contexte, il peut désigner Léo ou Sami ; une reformulation doit préciser le sens retenu.

3. Relier avec que et conserver les repères

Une déclaration peut être introduite par dire que, expliquer que ou annoncer que. Que devient qu’ devant une voyelle : elle annonce qu’elle arrive. Dans ce cours, le verbe introducteur reste au présent et les paroles sont rapportées au même moment et au même endroit : nous conservons les temps et les repères comme ici ou aujourd’hui. Si le récit change de moment ou de lieu, il faut les réexaminer. On ne transforme donc pas mécaniquement tous les mots.

UN EXEMPLE ENSEMBLE

Un narrateur extérieur rapporte aussitôt la déclaration : Nora dit : « Je prépare mes affiches dans cette salle. »

  1. J’identifie Nora comme la personne qui dit je et qui possède les affiches.
  2. Je commence par Nora dit que ; devant elle, que devient qu’.
  3. Je remplace je par elle et mes par ses, tout en gardant prépare au présent.
  4. Je relis : la personne, l’action, les objets et le lieu sont conservés.

Nora dit qu’elle prépare ses affiches dans cette salle.

POUR ESSAYER LA MÉTHODE

Deux entraînements progressifs

Cherche d’abord. Les indices sont là si tu en as besoin.

  1. 1
    De je à elle

    Rapporter une déclaration au présent en conservant son auteur, ses référents et son sens.

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  2. 2
    À qui s’adresse tu ?

    Rapporter une déclaration au présent en conservant son auteur, ses référents et son sens.

    Commencer

DE NOUVEAUX EXEMPLES

Le mini-bilan

3 questions sur les idées du cours. Ton premier choix est conservé, même après une correction ou une répétition. Les indices restent visibles dans le suivi.

  1. 1
    Un groupe qui parle

    Rapporter une déclaration au présent en conservant son auteur, ses référents et son sens.

    Commencer
  2. 2
    Un lieu qui reste le même

    Rapporter une déclaration au présent en conservant son auteur, ses référents et son sens.

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  3. 3
    Ne pas ajouter une intention

    Rapporter une déclaration au présent en conservant son auteur, ses référents et son sens.

    Commencer

C’est un bilan d’entraînement avec le cours disponible, pas un examen. L’oral et la rédaction se travaillent dans l’atelier ; aucun résultat QCM ne les valide.

Pour aller plus loin sur ton cahier

Réutilise les idées du cours dans un atelier. Explique ta démarche, puis compare au corrigé et fais ton bilan personnel.

  1. 1
    Le compte rendu de l’atelier

    Rapporter une déclaration au présent en conservant son auteur, ses référents et son sens.

    Commencer
Repères et conseilsPrérequis, programme et limites de ce cours.

Avant de commencer

  • Identifier le locuteur et le destinataire dans un dialogue
  • Accorder un verbe au présent avec son sujet
  • Reconnaître les pronoms personnels et les déterminants possessifs

10H · proposition Kapt dans la progression du cycle 3

L1 32 · L1 36

Ce que ce travail permet d’observer

  • Les QCM vérifient la reconnaissance de reformulations fournies au présent.
  • Les changements de temps liés à un verbe introducteur au passé ne sont pas enseignés ici.
  • Une production libre ou orale est comparée par l’élève, sans correction automatique ni certification de niveau.